Pepe, Nelly C.; Briceño, María E.;
Carrero, Mary y Lahoud, Francisco
En este artículo se amplía alrededor de aspectos sustantivos relacionados con la productividad y la gestión del conocimiento en los institutos universitarios de tecnología del estado Trujillo. En la sociedad del conocimiento la educación constituye la fuente que garantiza la organización y el progreso de las sociedades modernas. La formación de calidad es uno de los signos de identidad de la nueva universidad. Este nivel garantiza una efectiva aproximación a la realidad actual signada por nuevas formas de organización social, política y económica, en la cual se impone una educación dirigida a definir los conocimientos en conexión con la productividad laboral universitaria. La productividad laboral institucional constituye un parámetro directamente proporcional al nivel de rendimiento del factor humano, entendido éste como el desempeño de los docentes en conjunción con las competencias dentro de un contexto laboral específico, lo cual puede ser medido a través de los instrumentos de recolección de información como antesala de construcción del conocimiento. Por su parte, la gestión del conocimiento es un proceso que supone la generación, asimilación y aprovechamiento del mismo con el fin de edificar organizaciones cada vez más inteligentes y altamente competitivas, lo cual se traduce en resultados óptimos en términos de productividad y capacidad de innovación, permitiendo estudiar la manera cómo se relaciona con otros factores y en este caso su impacto en las instituciones educativas. La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la productividad laboral institucional y los procesos de gestión del conocimiento del docente, desde la perspectiva del paradigma holístico, en los institutos universitarios de tecnología del estado Trujillo, sirviendo dicho paradigma como horizonte fundamental a partir del cual se ofrece un apropiado marco teórico y metodológico desde donde se establecen conexiones de naturaleza dialéctica, entre la gestión del conocimiento y la productividad laboral de los docentes en los mencionados Institutos. El apoyo en este modelo impone la necesidad de no reducir su análisis al desmembramiento de sus partes, sino ampliarlo al establecimiento de articulaciones entre las diferentes expresiones de su totalidad. Los proyectos desarrollados como función de extensión se caracterizan por estar orientados a informar a la comunidad en relación con el uso de los recursos naturales, charlas acerca de la contaminación. Así como también contactos con la población estudiantil para orientar en relación con la selección de la carrera. De igual manera que la mención administración de empresas, existe vinculación con la comunidad, a través de programación de actividades en fechas festivas y religiosas.
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